Методическая работа

30 мая в Мысковском детском доме-интернате логопедом Ниткиной Е.В. было проведено открытое индивидуальное логопедическое занятие по теме «Дикие животные»

104На занятии была поставлена следующая цель: формирование умения соотносить объемный предмет (животное) с плоскостным изображением (картинкой). На этапе «Организационный момент» был  создан положительный эмоциональный настрой с помощью упражнения на активизацию дыхания «Разгоним тучку».

В ходе занятия использовались различные виды заданий, включающие различные анализаторы: зрительный – рассматривание игрушек, слуховой – «Песенка гласных звуков», кинестетический - артикуляционные упражнения, игра с прищепками». Задания были подобраны по степени нарастающей трудности, звукопризносительные элементы проговаривались вместе с педагогом.

На занятии использовались следующие методы обучения:

 –Слуховые методы (песенки гласных звуков).

–Наглядные методы (демонстрация игрушек, артикуляционные упражнения).

–Практические методы (работа с игрушками, с карточками).

Методы обучения были скомбинированы таким образом, что осуществлялась смена видов деятельности, тем самым соблюдался охранительный режим воспитанницы.

Занятие получилось познавательным, интересным и эффективным!

23мая в Мысковском детском доме-интернате прошел психологический тренинг для педагогов «Флештренинг- инновационная технология по развитию личности «Позитивное отношение к жизни»

103Целью тренинга являлось знакомство с понятием флештренинг, для создания психологического климата, позитивных отношений, между людьми, находящимися в непосредственном контакте друг с другом с помощью  выполнения определённых упражнений для достижения расслабления, улучшение коммуникации и диалога между сотрудниками.

В начале тренинга было проведено позитивное упражнение для психологического настроя педагогов «Формула успеха на сегодня». Далее педагоги познакомились с понятием флештренинг, его целями, задачами. Тренинг сопровождался просмотром видеороликов-притчей: «Мальчик и морские  звезды», «Часы», «Все в твоих руках». Педагоги провели плодотворную работу, выражая себя и своё внутренне состояние души через рисунок «Часы», снимали эмоциональное напряжение с помощью психологических арт-терапевтических, коммуникативных упражнений, «Моя ценность», «Позитив и негатив», «Без других я не могу». «Скульптура», направленные на формирование навыков позитивного, созидательного общения, установлению и развитию контактов между людьми, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.

Подробнее: 23мая в Мысковском детском доме-интернате прошел психологический тренинг для педагогов...

20 мая в Мысковском детском доме- интернате прошла встреча педагогов и родителей группы 5-дневного пребывания

DSC 630Первой перед родителями выступила заместитель директора по УВР Зелененкина Н.Г.. Она познакомила родителей с направлениями работы педагогического коллектива, расписанием специалистов коррекционной службы и с итогами  диагностики умений и навыков детей данной группы  на конец учебного года. Далее поделились своими наблюдениями, успехами, проблемами и планами на следующий учебный год: воспитатель Бабкина О.А., логопед Новикова О.В., педагог- психолог Рудниченко Е.Н., логопед Струнова А.А., дефектолог Чугаева А.И., логопед Ниткина Е.В.

Специалисты напомнили родителям об использовании в своей работе с детьми интерактивное оборудование (стол, песочницу, стену, пол) и рассказали о формировании и развитии коммуникативных способностей воспитанников с помощью технических средств общения: коммуникаторов «GoTalk-4» и «GoTalk-20»,  стола «ВиЭль»,  лого программно-индикаторного комплекса для профилактики и коррекции речевых нарушений методом БОС.

Воспитатель группы Бабкина О.А. рассказала присутствующим родителям о своих направлениях работы, о приемах и методах используемых на коррекционных занятиях. Далее пояснила, что воспитанники группы активно посещают компьютерный кабинет, комнату социально-бытовой ориентировки, соляную пещеру, кабинет ЛФК, интерактивную и сенсорную комнаты. А также каждому родителю рассказала о новых формах работы и  о динамике развития каждого ребенка и высказала рекомендации.

В заключении выступила директор учреждения Кельба Т.В.. Руководитель поблагодарила педагогов и родителей за плодотворную работу и  сотрудничество.

 Встреча прошла в доброжелательной обстановке, родители активно поддерживали диалог с педагогами и каждый из них высказал слова благодарности в адрес педагогического коллектива!

20 мая в Мысковском детском доме- интернате для педагогов прошел семинар- практикум на темы «Эффективное общение- путь к успеху»

102В начале семинара выступила методист Хаджиева Т.К. Она познакомила присутствующих педагогов с основами эффективной коммуникации, рассказала о трех ее составляющих: «область желания», «область знания», «область умений».  Далее вернулись к первой составляющей «область желания», решали с помощью чего можно вызвать интерес у ребенка к развитию у него коммуникативных навыков, которые ему позволили социализироваться, проявлять лидерские качества, творческое воображение и умение работать в коллективе. Затем Т.К.Хаджиева предложила ознакомиться с играми и упражнениями на развитие коммуникативных навыков.

С опытом работы по теме «Развитие навыков позитивной коммуникации» поделились воспитатели Мурзина Надежда Викторовна и Красовская Светлана Михайловна. Они пояснили, что во многом поведение ребенка зависит от той социальной ситуацией, в которой он растет. Другими словами, на настроение и поступки ребенка большое влияние оказывает психологический климат, в котором он живет и общается.

Как же создать такую атмосферу, которая располагала бы детей к позитивному общению и активному взаимодействию?

Одна из главных заповедей, которая поможет воспитателю создать теплую семейную атмосферу, заключается в том, что:

1.к детям необходимо обращаться по имени, исключив из обращения фамилии, а уж тем более прозвища.

2.к собственным высказываниям нужно относиться очень бережно, так как один и тот же смысл фразы может быть облечен в различную словесную форму.

3.четкое знание возрастных особенностей детей. Ведь содержание и форма требований к ребенку пяти лет и малышу раннего возраста должны кардинально отличаться. Чаще всего негативные проявления в поведении детей младшего возраста вызваны простым незнанием правил и норм. Поэтому детям этого возраста лучше прямо подсказать, как нужно вести себя в той или иной ситуации. Малыши требуют от взрослого особой чуткости и заинтересованности. Им важно, чтобы их поддержали, проявили терпение, им просто необходимо чувство защищенности. В работе с ними наиболее эффективны прямые методы воздействия — указание, напоминание. Истины, кажущиеся взрослому прописными, требуют глубокого осознания малышом.

4.Ласка и бережное отношение необходимы, конечно, и более старшим детям, которые  кроме установления душевного контакта, нуждаются еще и в серьезном отношении к своим умственным поискам.  У каждого, даже самого балованного (с точки зрения взрослого) шалуна можно найти что-то ценное, отличающее его от других. У каждого ребенка в группе должна сложиться уверенность в том, что взрослый считает его хорошим, умным, что он — пример для других детей.

Далее воспитатели рассказали, что есть  хороший прием — сравнение поступков ребенка с поведением какого-нибудь сказочного героя. Это поможет ребенку понять, так ли он хорошо поступил. Нужно помнить, что дети дошкольного возраста очень внушаемы. Поэтому, если ребенку постоянно говорят, что он плохой, балованный и т.д., он постепенно начинает воспринимать себя именно с позиции негатива, а плохое поведение становится для него стереотипным, т.е. характерным. И тогда ни один великий педагог не сможет исправить ситуацию.

Воспитатели, желающих применить к таким детям силовые меры воздействия в виде морального давления, имейте в виду — действие вызывает противодействие.

И в заключении поговорили о том, что нужно делать, чтобы избежать этого.

17 мая в Мысковском детском-доме интернате логопед Дурновцева Е.В. провела открытое групповое коррекционно-логопедическое занятие «Ёжик и его друзья»

101101Цель занятия: Развитие речевой активности на основе использования усвоенного речевого материала.

Началось занятие с приветствия «Здравствуйте», что способствовало положительно-эмоциональному настрою воспитанниц. Далее девочки вместе с ежиком Пыхом отправились в гости к его друзьям  для выполнения развивающих речевых заданий. С Котиком-Рыжиком выполнили артикуляционную гимнастику, с мышонком Пиком упражнение на развитие воздушной струи « Разноцветные перышки». Погостили у собаки Дружка и вспомнили домашних животных, назвали детенышей. С мишкой Вини образовывали  существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом с помощью дидактической игры « Большой маленький», а  с  ежиком  Пыхом составляли простые предложения.

Занятие прошло в доброжелательной атмосфере, использование специальных методов, приёмов способствовало решению поставленной цели.

16 мая в Мысковском детском доме- интернате логопедом Босс Аллой Анатольевной было проведено открытое индивидуальное логопедическое занятие на тему «Автоматизация звука [Р] в слогах, словах»

100Вначале занятия педагог провела упражнение «Доброе утро», каторое было направлено на создание положительного эмоционального настроя. Далее были проведены  упражнения на активизацию речевой деятельности: развитие артикуляционной моторики «Весёлая зарядка для языка», речевое дыхания «Стрекоза», «Сдуй бабочку с цветка. Алёша Г. вместе с барашкой Ромой автоматизировал звук Р в слогах и словах. На занятии присутствовали различные задания по степени нарастающей трудности: изолированное произношение звука с подключением тактильного и акустического контроля в упражнениях «Весёлый краб», «На арене цирка», сравнительная характеристика, что помогало добиваться точности, правильности, умения произношения звука Р. Проговаривание слогов за логопедом, слоговая гимнастика «Весёлые горки», «Попади в мишень». Отдохнули на музыкальной физминутки «Завели машину». Самостоятельное выполнение заданий воспитанником проговаривание слов в играх «Цепочки слов Рак, Русалка», «Назови и посчитай». Закрепили умения произносить звук Р в игре «Отвечай правильно» с обязательным чётким проговариванием звука  и самоконтролем за речью.

Занятие прошло в доброжелательной атмосфере! Использование специальных методов, приёмов способствовало речевой активности воспитанника, интереса к правильному произношению звуков речи.

22 апреля в рамках годового плана прошло открытое занятие логопеда Новиковой О.В.

DSC 615Занятие проходило в индивидуальной форме с воспитанницей 23  группы Аленой С..     В ходе занятия использовались различные виды деятельности. При помощи специально подобранных логопедических игр и упражнений,  работа велась над правильным и четким произношением звука, над развитием фонематического слуха, игра «Составь цветок», мелкой и общей моторики , игры «Лисонька», «На зарядку становись», лексико-грамматического строя речи, игры «Один-много», «Назови ласково» и др.

 Основные этапы были выстроены последовательно и взаимосвязаны между собой. Соблюдался переход от простого к сложному. Каждый этап  подготавливал ребенка к последующей работе. Весь материал подобран в соответствии с речевыми и возрастными особенностями ребёнка. В конце занятия были  подведены  итоги.

09 апреля в Мысковском доме- интернате прошел педагогический совета: «Организация оптимальной двигательной активности - как важное условие укрепления здоровья и физического развития детей с ментальными нарушениями»

98Цель: систематизация знаний педагогов об организации двигательной активности детей с ментальными нарушениями.

План педсовета

1. «Содержание работы по физическому развитию в учреждении»

2. «Развитие двигательной активности у детей с ментальными нарушениями в игровой деятельности».

 3. «Организация двигательной деятельности детей по средствам спортивных мероприятий».

4.              «Формирование у детей ценностей здорового образа жизни в различных видах деятельности».

5. Итоги выборочного контроля

«Применение педагогами здоровьесберегающих технологий на занятиях и в свободное время».

Ход педагогического совета

По первому вопросу выступила Н.Г.Зелененкина, заместитель директора по УВР по теме «Содержание работы по физическому развитию в учреждении». Она рассказала о возможностях  занятия спортом, физической культурой  в учреждении. Перечислила секции, кружки на которых можно развивать двигательную активность детей с ментальными нарушениями.  Далее пояснила, что от состояния двигательной сферы и соответственно возможностей в овладении теми или иными движениями, моторными актами, двигательной деятельностью в целом очень многое зависит в жизни человека: от развития жизненно необходимых способов передвижения (лазанье, ходьба, бег и др.) и формирования элементарных навыков самообслуживания в раннем и дошкольном детстве до овладения учебно-трудовой деятельностью в школьном возрасте и, наконец, выбора в будущем желаемой профессии, требующей высокого уровня координации движений.

По второму вопросу выступили воспитатели Калугина Н.А. и Лубягина А.В.. Они рассказали о своей работе в данном направлении через показ презентации, где было продемонстрирована работа по  развитию двигательной активности у детей в игровой деятельности. Они пояснили присутствующим о том, что на дневной прогулке организуют: оздоровительную разминку – различные виды ходьбы, бега, прыжков, имитационные движения, упражнения для профилактики плоскостопия и осанки; оздоровительно-развивающую часть – тренировка определенного вида физических умений и навыков; развитие физических качеств; формирование умения вместе играть в подвижные игры. Далее воспитатели поделились опытом работы по организации динамических часов.

Варианты построения динамического «часа»:

  • Игровые движения и подвижные игры;
  • Игровые упражнения, подвижные и спортивные игры;
  • Спортивные игры и игровые упражнения;
  • Игровые упражнения, игры-эстафеты;
  • Игровые упражнения, хороводные игры.

По третьему вопросу выступили педагоги дополнительного образования Жгут С.Ф. и Тишен В.М.. Они рассказали о своих проведенных мероприятиях, диагностиках, результаты которых показали динамику развития двигательной активности у воспитанников. Педагоги пояснили, что  организация двигательной активности воспитанников должна основываться на следующих принципах: непрерывность (с утра до вечера);добровольность (вызывать желание, а не принуждать);доступность упражнений; чередование организованных форм с самостоятельной двигательной деятельностью. Все это формирует здоровье детей.

По четвертому вопросу выступили воспитатели Журавлева Т.В. и Ертышова Е.И.. Они поделились своим опытом работы по формированию у детей ценностей здорового образа жизни в различных видах деятельности в течение дня.

Далее   выступила с итогами выборочного контроля по теме  «Применение педагогами здоровьесберегающих технологий на занятиях и в свободное время» заместитель директора по УВР Н.Г.Зелененкина.

Далее методист Хаджиева Т.К. сформировала из  присутствующих педагогов  две творческие команды «Витаминки» и «Солнышко». Командам нужно было выполнить 6 заданий: 1. «Представление команд»; 2. «Мозговой штурм» (формы двигательной активности); 3.  «Блиц-опрос»; 4. «Практическое мастерство; 5. «Игралочка»; 6. «Шивровка» (расшифровать названия подвижных игр).

В заключении методист Хаджиева Т.К. провела рефлексию, председатель педагогического совета Н.Г. Зелененкина озвучила итоги данного совета и предложила провести голосование за принятые  решения.

Решение педагогического совета:

1. Продолжить уделять большое внимание укреплению здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни. 
Ответственные: воспитатели. Срок: постоянно.
2. Дополнить: 
- физкультурные уголки:интересным иллюстративным материалом для ознакомления детей с видами спорта и другой интересной информацией;регулярно пополнять уголки нетрадиционными пособиями, атрибутами для физкультурно-оздоровительной работы с детьми;
- документацию:
Картотекой прогулок;
Картотекой различных игр, проводимых в группе, на прогулке; 
Комплексами: «Утренняя гимнастика», «Оздоровительно-игровой час», «Динамический час». Ответственные: воспитатели. Срок: до 1 сентября 2024г.
3. Запланировать и провести «День здоровья», как совместное мероприятие с воспитателями. Ответственные: педагоги ДО. Срок: май 2024г.

4-5 апреля 2024 г. в Мысковском детском доме-интернате прошел конкурс профессионального мастерства «Лучший педагог года 2024»

97В конкурсе приняло участие 3 педагога: воспитатели Головина Наталья Ивановна и Красовская Светлана Михайловна; логопед Струнова Анна Анатольевна.

Обязательными конкурсными испытаниями было: «Коррекционно- развивающее  занятие с детьми», «Визитка конкурсанта», «Теоретический конкурс» , «Творческая презентация».

В первый конкурсный день для членов жюри участницы показали коррекционно- развивающие  занятия. Также представили свои конспекты занятий и его самоонализ.  Второй день профессионального конкурса начался с демонстрации каждой участницы своей деятельности и основных направлений в работе. Далее конкурсантки прошли теоретический конкурс и показали свои творческие способности. Это было интересно и ярко! Победительницей стала логопед Струнова Анна Анатольевна!

Председатель жюри –директор учреждения Тамара Васильевна Кельба вручила заслуженные награды победительнице и  призерам, а также пожелала всем участницам  дальнейшего  педагогического роста, активности, творческих достижений и достойных воспитанников!