Для раскрытия данной темы было запланировано обсуждение трех направлений: 
1.Методы формирования сознания личности;
2.Основные способы воздействия на личность воспитанников;
3.Технология личностно-ориентированная «Негативные и позитивные установки».

В начале встречи  методист Т.К.Хаджиева для эмоционального настроя педагогов провела упражнение-разминку «Новости информагенств» и напомнила присутствующим, что социализация-это система мер, направленная на формирование различных качеств личности человека. Для успешной социализации воспитанников необходимо через методы формирования сознания личности передать им знания о разных событиях и явлениях окружающего мира.

         Далее воспитатели: Дорош О.В., Прасол И.Е., Головина Н.И., Москалева Т.В., Красовская С.М., Вдовенко Г.А.,Щербатова Г.И., Старкова И.В.  рассказали об особенностях следующих  методов: убеждение, рассказ, объяснение, разъяснение, увещевание, этическая беседа, диспут, пример. А, также поделились своим опытом работы по использованию этих методов.

         Методист Т.К. Хаджиева рассказала про основные способы воздействия на личность воспитанников. Провела обсуждение об необходимости использования в свой работе следующих способов: упражнение (приучение), воспитывающие ситуации, поощрение, наказание, пример для подражания, беседа и др. Далее прошла деловая игра «Телефон доверия». Педагоги были разделены на три команды. Каждой команде было необходимо дать ответ на вопрос-ситуацию и рассказать, какие методы можно применить в данных ситуациях.

         Психолог Е.Н.Рудниченко рассказала коллегам о личностно- ориентированной технологии «Негативные и позитивные установки» и провела анкетирование, тест, игровой момент.

Далее зам.дир по УВР Н.Г.Зелененкина прокоментировала итоги проведенного в учреждении конкурса «Лучший конспект занятия по развитию речи (с фотоотчетом)". Высказала замечания и советы по оформлению конкурсных работ, которые не попали в число победителей, а педагогам, занявшие призовые места Наталья Геннадьевна вручила грамоты.

В завершении встречи методист Т.К.Хаджиева выразила благодарность всем участникам данного круглого стола, а так же пояснила, что создание предметно-развивающей среды для детей не возможно без использования всех методов воздействия и методов формирования сознания личности воспитанников.

В начале встречи выступила методист Т.К.Хаджиева. Она рассказала, что настоящее время современное общество характеризуется стремительным изменением темпов жизни,  ростом информации.  Поэтому  каждый педагог должен искать наиболее эффективные пути усовершенствования развивающего процесса, способы повышения мотивации к знаниям воспитанниками.  Целью  обучения детей с нарушениями интеллекта является снижение зависимости ребенка от посторонней помощи, стимулирование его активности, адаптации к окружающей и социальной среде. 

Задачи по развитию детей с умственной отсталостью:

• дать воспитанникам знания, умения и навыки по коррекционно- развивающим предметам;
• воспитать такие личностные качества как: честность, правдивость, доброжелательность к окружающим, любовь и уважение к труду;
• подготовить детей к реабилитации в обществе.

Поэтому наряду с общепринятыми методами и приемами вполне обосновано использование оригинальных, творческих методик, эффективность которых очевидна. Обязательная компетенция профессиональной деятельности педагога- овладение современными педагогическими технологиями, и их применение на практике.

         Далее выступили логопеды Ниткина Е.В. и Якубаускене О.В. Они ознакомили присутствующих педагогов со своей деятельностью, рассказали о технологиях, применяемых в своей работе. На практике показали здоровьесберегающие технологии: «Биоэнергопластика», «Су-Джок» (терапия), «Камешки Марблс». В роли детей выступили воспитатели.

            В заключении психолог Т.М.Михалкина для педагогов провела тренинг «Школа общения» и  пояснила коллегам, что мир изменяется со сказочной быстротой и в меняющемся мире может существовать только изменяющийся человек. И всё же в области человеческих отношений должны присутствовать те постоянные незыблемые законы, на которые человек всегда может опереться для плодотворного общения. Для самой личности коммуникативная культура является гарантом комфортности в отношениях с близкими, друзьями, коллегами, условием предотвращения конфликтных, стрессовых ситуаций. Поэтому можно сказать, что формирование культуры общения лично и общественно значимо. Далее провела иллюстративный тест для педагогов «Характер по сказочным героям», диспут «Конфликтный ли я человек», упражнение на сплочение коллектива «Домик», рефлексию.

По первому вопросу выступила заместитель директора по УВР Н.Г.Зелененкина с отчетом о работе педагогического коллектива за 2022-2023 учебный год. Ею были озвучены основные направления деятельности педагогической  и коррекционной служб на 2023-2024 учебный год. Наталья Геннадьевна познакомила присутствующих с воспитательным планом работы дома-интерната и  планом методической работы на 2023-2024 учебный год.

Далее выступили психолог Елена Николаевна Рудниченко, логопед Алла Анатольевна Босс. Они рассказали о своих  приоритетных целях и задачах образовательной деятельности на новый учебный год.  Алла Анатольевна познакомила присутствующих с годовым планом консультативной работы и поделилась с воспитателями своими рекомендациями по развитию активной речи у воспитанников на их занятиях.

В заключении   выступила с итогами тематического, обзорного контроля "Документация педагогов"  методист Т.К.Хаджиева.  Она рассказала, что у 95% педагогов документация (программы, КТП, расписание, циклограмма, паспорта групп и кабинетов) методически грамотно оформлена, содержание программ соответствует уровню развития и возрастным особенностям ребенка. У 5% педагогов подготовка к новому учебному году находится на разных ступенях. У одних не до конца сделан паспорт группы, у других паспорт кабинета, нет перспективного плана развития кабинета.

РЕШЕНИЕ:

1.Работу педагогического коллектива за 2022-2023 учебный год признать удовлетворительной. Оздоровительную работу с детьми в летний – оздоровительный период 2023 года признать удовлетворительной.

2.Утвердить план воспитательной работы, план методической работы и план консультативной работы коррекционной службы  на 2023-2024 учебный год.

3.Рекомендации специалистов коррекционной службы принять к сведению.

4. В срок до 18.09.23г. доделать всю документацию и сдать её в методический кабинет.

Занятие проходило в индивидуальной форме с воспитанницей 5  группы Дашей Г.    

В ходе занятия использовались различные виды деятельности. При помощи специально подобранных логопедических игр и упражнений,  работа велась над правильным и четким произношением звука, над развитием фонематического слуха, игра «Составь цветок», мелкой и общей моторики , игры «Лисонька», «На зарядку становись», лексико-грамматического строя речи, игры «Один-много», «Назови ласково» и др.

 Основные этапы были выстроены последовательно и взаимосвязаны между собой. Соблюдался переход от простого к сложному. Каждый этап  подготавливал ребенка к последующей работе. Весь материал подобран в соответствии с речевыми и возрастными особенностями ребёнка. В конце занятия были  подведены  итоги.

24 мая в Мысковском детском доме - интернате, группе №1 Отделение медико-социальной реабилитации, воспитатель Мурзина Н.В. подготовила и провела открытое занятие по окружающему миру на тему: «Времена года весна. Насекомые».

В начале занятия дети послушав стихотворение определили, что речь пойдет о времени года. Поработали с календарем природы вспомнили весенние месяца, с помощью картинки и карточек составили небольшой рассказ о весне, тем самым повторили признаки весны. В середине занятия физминутка  помогла детям отдохнуть и снять напряжение. Затем послушали жужжание насекомых на аудиозаписи, по иллюстрации закрепили все виды насекомых. Поиграли в игру: "Найди кто лишний", "Собери картинку", а для младших детей игра с прищепками: "Солнышко и тучка", не забыли и про загадки. Заключительной частью занятия была игра: «Кто живет на полянке», дети самостоятельно должны были разместить насекомых на их места обитания, это задание детям понравилось больше всего.

Ребята в игровой форме с интересом выполняли предложенные воспитателем задания. В ходе всего занятия дети показывали свои знания и умения, особую активность проявили Саша и Никита.

Различные методы и приемы способствовали быстрому повторению и закреплению материала. Поставленные воспитателем цели и задачи были выполнены, можно считать занятие продуктивным и познавательным для детей.