Целью тренинга являлось знакомство с понятием флештренинг, для создания психологического климата, позитивных отношений, между людьми, находящимися в непосредственном контакте друг с другом с помощью  выполнения определённых упражнений для достижения расслабления, улучшение коммуникации и диалога между сотрудниками.

В начале тренинга было проведено позитивное упражнение для психологического настроя педагогов «Формула успеха на сегодня». Далее педагоги познакомились с понятием флештренинг, его целями, задачами. Тренинг сопровождался просмотром видеороликов-притчей: «Мальчик и морские  звезды», «Часы», «Все в твоих руках». Педагоги провели плодотворную работу, выражая себя и своё внутренне состояние души через рисунок «Часы», снимали эмоциональное напряжение с помощью психологических арт-терапевтических, коммуникативных упражнений, «Моя ценность», «Позитив и негатив», «Без других я не могу». «Скульптура», направленные на формирование навыков позитивного, созидательного общения, установлению и развитию контактов между людьми, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.

Закончился тренинг выполнением релаксационных упражнений  «Спокойное дыхание, «Внутренний луч»; просмотром видеоролика «Способы повышения уверенности в себе»; раздачей рекомендаций: «Как преодолеть стресс», «Позитивного отношения к себе» с позитивными пожеланиями для каждого участника тренинга.

В обратной связи педагоги отметили, что флештренинг оказал на каждого положительное эмоциональное воздействие, помог снять напряжение и с ориентировал настроиться на удачу, счастье, добро, успех и зарядил отличным настроением.

Провела флештренинг педагог-психолог Рудниченко Е.Н.

Проведя анализ тренинга, было отмечено, что отношения в коллективе строятся на принципах сотрудничества, взаимной помощи, доброжелательности; большинство собравшихся увлеченно участвовали в совместных делах, вотношениях преобладали одобрение и поддержка. Этому способствовало:

- личностные качества сотрудников (открытость, чувство юмора, коммуникабельность);

- профессиональные качества педагогов (знание методик).

 Педагоги  активно участвовали на флештренинге,  выслушивали интересы каждого, приходя к общему, компромиссному решению.

Но прошло несколько минут и на лицах появилась улыбка и доверие к о мне. Безопасность и бережное отношения очень важны для каждого человека. Хочется отметить, что после выполнения второго упражнения, наступило полное доверие и желание участвовать. Педагог, который хотел сбежать, остался и успокоился. Круг, в котором мы работали, очень сплатил нас (совсем не хотелось расставаться) Неожиданно в зал зашла заведующая, она тут же включилась в процесс (бежала со всеми по кругу).Очень чётко выполняла инструкции.

Тренинг начался с "Визитки настроения". Участники выбирали цвет своего настроения писали свое имя на карточке, оформляли ее (создавали визитку). Потом по очереди называли свое имя, свое положительное качество и объясняли, почему выбрали этот цвет для визитки (ассоциация). На тренинге педагоги рассуждали, что такое счастье и чьих рук оно творенье. Ответы на вопросы они искали в глубоких смыслах притчей. В ходе встречи все педагоги, превратились в волшебников, своими добрыми словами и рассуждениями моток простых нитей превратили в Нити Счастья и соткали из него полотно Счастья. А потом получившееся полотно разделили на кусочки и сделали из них себе оберег счастья. Прослушали и обсудили размышления Пауло Коэльо "Все мы ищем счастье". Посмотрели лучшее видео "Что такое счастье"

Целью тренинга являлось создание психологического климата, позитивных отношений, между людьми, находящимися в непосредственном контакте друг с другом. Психологический климат - это микроклимат, зона действия которого значительно локальнее морального и социального.

В ходе тренинга проводись упражнения «Знакомство», «Комплименты», «О ком вы заботитесь», «Презентация ДОУ» и др, направленные на формирование навыков позитивного, созидательного общения, установлению и развитию контактов между людьми, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.

Проведя анализ тренинга, было отмечено, что отношения в коллективе строятся на принципах сотрудничества, взаимной помощи, доброжелательности; большинство собравшихся увлеченно участвовали в совместных делах, в отношениях преобладали одобрение и поддержка. Этому способствовало:

- личностные качества сотрудников (открытость, чувство юмора, коммуникабельность);

- профессиональные качества педагогов (знание методик).

Присутствовавшие не навязывали друг другу своего мнения, а, выслушивали интересы каждого, приходя к общему, компромиссному решению.

Однако две сотрудницы не смогли проявить своих личностных качеств, ввиду индивидуальных особенностей (нерешительность, неуверенность). Для проявления инициативности с ними целесообразно проведение индивидуальной работы, направленной на повышение самооценки.

Выводы:

В ходе совместной деятельности участники отметили схожесть личных и групповых интересов. Проигрывание игровых ситуаций помогло снять психическое и мышечное напряжение, сформировать доверительное отношение ко всем участникам.

В целом результат встречи был отмечен как положительный. Все участники высказались о необходимости проведения подобных занятий, их пользе для выстраивания взаимоотношений со всеми членами коллектива.

Данные встречи будут способствовать сохранению стабильно - положительных отношений между членами коллектива.