В начале семинара выступила методист Хаджиева Т.К. Она познакомила присутствующих педагогов с основами эффективной коммуникации, рассказала о трех ее составляющих: «область желания», «область знания», «область умений».  Далее вернулись к первой составляющей «область желания», решали с помощью чего можно вызвать интерес у ребенка к развитию у него коммуникативных навыков, которые ему позволили социализироваться, проявлять лидерские качества, творческое воображение и умение работать в коллективе. Затем Т.К.Хаджиева предложила ознакомиться с играми и упражнениями на развитие коммуникативных навыков.

С опытом работы по теме «Развитие навыков позитивной коммуникации» поделились воспитатели Мурзина Надежда Викторовна и Красовская Светлана Михайловна. Они пояснили, что во многом поведение ребенка зависит от той социальной ситуацией, в которой он растет. Другими словами, на настроение и поступки ребенка большое влияние оказывает психологический климат, в котором он живет и общается.

Как же создать такую атмосферу, которая располагала бы детей к позитивному общению и активному взаимодействию?

Одна из главных заповедей, которая поможет воспитателю создать теплую семейную атмосферу, заключается в том, что:

1.к детям необходимо обращаться по имени, исключив из обращения фамилии, а уж тем более прозвища.

2.к собственным высказываниям нужно относиться очень бережно, так как один и тот же смысл фразы может быть облечен в различную словесную форму.

3.четкое знание возрастных особенностей детей. Ведь содержание и форма требований к ребенку пяти лет и малышу раннего возраста должны кардинально отличаться. Чаще всего негативные проявления в поведении детей младшего возраста вызваны простым незнанием правил и норм. Поэтому детям этого возраста лучше прямо подсказать, как нужно вести себя в той или иной ситуации. Малыши требуют от взрослого особой чуткости и заинтересованности. Им важно, чтобы их поддержали, проявили терпение, им просто необходимо чувство защищенности. В работе с ними наиболее эффективны прямые методы воздействия — указание, напоминание. Истины, кажущиеся взрослому прописными, требуют глубокого осознания малышом.

4.Ласка и бережное отношение необходимы, конечно, и более старшим детям, которые  кроме установления душевного контакта, нуждаются еще и в серьезном отношении к своим умственным поискам.  У каждого, даже самого балованного (с точки зрения взрослого) шалуна можно найти что-то ценное, отличающее его от других. У каждого ребенка в группе должна сложиться уверенность в том, что взрослый считает его хорошим, умным, что он — пример для других детей.

Далее воспитатели рассказали, что есть  хороший прием — сравнение поступков ребенка с поведением какого-нибудь сказочного героя. Это поможет ребенку понять, так ли он хорошо поступил. Нужно помнить, что дети дошкольного возраста очень внушаемы. Поэтому, если ребенку постоянно говорят, что он плохой, балованный и т.д., он постепенно начинает воспринимать себя именно с позиции негатива, а плохое поведение становится для него стереотипным, т.е. характерным. И тогда ни один великий педагог не сможет исправить ситуацию.

Воспитатели, желающих применить к таким детям силовые меры воздействия в виде морального давления, имейте в виду — действие вызывает противодействие.

И в заключении поговорили о том, что нужно делать, чтобы избежать этого.