Цель: систематизация знаний педагогов об организации двигательной активности детей с ментальными нарушениями.

План педсовета

1. «Содержание работы по физическому развитию в учреждении»

2. «Развитие двигательной активности у детей с ментальными нарушениями в игровой деятельности».

 3. «Организация двигательной деятельности детей по средствам спортивных мероприятий».

4.              «Формирование у детей ценностей здорового образа жизни в различных видах деятельности».

5. Итоги выборочного контроля

«Применение педагогами здоровьесберегающих технологий на занятиях и в свободное время».

Ход педагогического совета

По первому вопросу выступила Н.Г.Зелененкина, заместитель директора по УВР по теме «Содержание работы по физическому развитию в учреждении». Она рассказала о возможностях  занятия спортом, физической культурой  в учреждении. Перечислила секции, кружки на которых можно развивать двигательную активность детей с ментальными нарушениями.  Далее пояснила, что от состояния двигательной сферы и соответственно возможностей в овладении теми или иными движениями, моторными актами, двигательной деятельностью в целом очень многое зависит в жизни человека: от развития жизненно необходимых способов передвижения (лазанье, ходьба, бег и др.) и формирования элементарных навыков самообслуживания в раннем и дошкольном детстве до овладения учебно-трудовой деятельностью в школьном возрасте и, наконец, выбора в будущем желаемой профессии, требующей высокого уровня координации движений.

По второму вопросу выступили воспитатели Калугина Н.А. и Лубягина А.В.. Они рассказали о своей работе в данном направлении через показ презентации, где было продемонстрирована работа по  развитию двигательной активности у детей в игровой деятельности. Они пояснили присутствующим о том, что на дневной прогулке организуют: оздоровительную разминку – различные виды ходьбы, бега, прыжков, имитационные движения, упражнения для профилактики плоскостопия и осанки; оздоровительно-развивающую часть – тренировка определенного вида физических умений и навыков; развитие физических качеств; формирование умения вместе играть в подвижные игры. Далее воспитатели поделились опытом работы по организации динамических часов.

Варианты построения динамического «часа»:

• Игровые движения и подвижные игры;
• Игровые упражнения, подвижные и спортивные игры;
• Спортивные игры и игровые упражнения;
• Игровые упражнения, игры-эстафеты;

• Игровые упражнения, хороводные игры.

По третьему вопросу выступили педагоги дополнительного образования Жгут С.Ф. и Тишен В.М.. Они рассказали о своих проведенных мероприятиях, диагностиках, результаты которых показали динамику развития двигательной активности у воспитанников. Педагоги пояснили, что  организация двигательной активности воспитанников должна основываться на следующих принципах: непрерывность (с утра до вечера);добровольность (вызывать желание, а не принуждать);доступность упражнений; чередование организованных форм с самостоятельной двигательной деятельностью. Все это формирует здоровье детей.

По четвертому вопросу выступили воспитатели Журавлева Т.В. и Ертышова Е.И.. Они поделились своим опытом работы по формированию у детей ценностей здорового образа жизни в различных видах деятельности в течение дня.

Далее   выступила с итогами выборочного контроля по теме  «Применение педагогами здоровьесберегающих технологий на занятиях и в свободное время» заместитель директора по УВР Н.Г.Зелененкина.

Далее методист Хаджиева Т.К. сформировала из  присутствующих педагогов  две творческие команды «Витаминки» и «Солнышко». Командам нужно было выполнить 6 заданий: 1. «Представление команд»; 2. «Мозговой штурм» (формы двигательной активности); 3.  «Блиц-опрос»; 4. «Практическое мастерство; 5. «Игралочка»; 6. «Шивровка» (расшифровать названия подвижных игр).

В заключении методист Хаджиева Т.К. провела рефлексию, председатель педагогического совета Н.Г. Зелененкина озвучила итоги данного совета и предложила провести голосование за принятые  решения.

Решение педагогического совета:

1. Продолжить уделять большое внимание укреплению здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни. 
Ответственные: воспитатели. Срок: постоянно.
2. Дополнить: 
- физкультурные уголки:интересным иллюстративным материалом для ознакомления детей с видами спорта и другой интересной информацией;регулярно пополнять уголки нетрадиционными пособиями, атрибутами для физкультурно-оздоровительной работы с детьми;
- документацию:
Картотекой прогулок;
Картотекой различных игр, проводимых в группе, на прогулке; 
Комплексами: «Утренняя гимнастика», «Оздоровительно-игровой час», «Динамический час». Ответственные: воспитатели. Срок: до 1 сентября 2024г.
3. Запланировать и провести «День здоровья», как совместное мероприятие с воспитателями. Ответственные: педагоги ДО. Срок: май 2024г.

В конкурсе приняло участие 3 педагога: воспитатели Головина Наталья Ивановна и Красовская Светлана Михайловна; логопед Струнова Анна Анатольевна.

Обязательными конкурсными испытаниями было: «Коррекционно- развивающее  занятие с детьми», «Визитка конкурсанта», «Теоретический конкурс» , «Творческая презентация».

В первый конкурсный день для членов жюри участницы показали коррекционно- развивающие  занятия. Также представили свои конспекты занятий и его самоонализ.  Второй день профессионального конкурса начался с демонстрации каждой участницы своей деятельности и основных направлений в работе. Далее конкурсантки прошли теоретический конкурс и показали свои творческие способности. Это было интересно и ярко! Победительницей стала логопед Струнова Анна Анатольевна!

Председатель жюри –директор учреждения Тамара Васильевна Кельба вручила заслуженные награды победительнице и  призерам, а также пожелала всем участницам  дальнейшего  педагогического роста, активности, творческих достижений и достойных воспитанников!

26 марта в группе №9 «Лучики» (воспитатель Аревушкина А.А.) Мысковского детского дома- интерната  прошло открытое занятие по окружающему миру на тему « Время года весна. Весна и ее приметы»

Весна-это прекрасное время года. Весной начинается пробуждение природы. Все люди, животные, растения ждут от весны радости и тепла.

Дети с интересом выполняли все задания, упражнения. Они вспомнили все весенние месяца, с помощью презентации узнали приметы весны, провели физминутку и игру «Сравни» и мн.др.

Ребята получили массу положительных эмоций и заряд весеннего настроения!!!

11 марта в Мысковском детском доме- интернате в группе №1 (отделение медико-социальной реабилитации)  воспитателем Мурзиной Н.В. было проведено открытое занятие по конструированию с элементами ФЭМП на тему: «Домик для лисички».

Цель данного занятия -повторение элементарных математических представлений (цвет, счет до 5, геометрические фигуры), закрепление умений строить по показу, образцу.

В начале занятия детей ожидал сюрпризный момент - к ребятам пришли лесные животные. Все задания выполнялись в игровой форме: д\и. «Волшебная коробочка - геометрические фигуры», д/и «Найди такой же предмет», а для младших детей д/и «Геометрические домики», д/и  «Волшебная коробочка - счет».

Музыкальная логоритмика помогла детям отдохнуть и снять напряжение. Заключительной частью занятия была конструктивная деятельность детей совместно с педагогом. Ребята из кубиков построили домик для лисички!

Различные методы и приемы способствовали быстрому повторению и закреплению материала. Поставленные воспитателем цели и задачи были достигнуты!

1 марта  в Мысковском детском доме- интернате для педагогов прошел семинар- практикум на темы «Использование межполушарных досок на индивидуальных логопедических занятиях» и «Активизация речи неговорящих детей с ментальными нарушениями».

Выступали логопеды Струнова А.А. и Новикова О.В. Они ознакомили присутствующих педагогов со своей деятельностью, рассказали о технологиях, применяемых в работе. На практике показали здоровьесберегающие технологии, «Межполушарные доски». В роли детей выступали воспитатели.

Логопед Струнова А.А. рассказала о «тренажере для мозга», который облегчает процесс обучения детей и освоения ими новых знаний. Межполушарные доски помогают  автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки. Рассказала об эффективности этого тренажера для коррекционной и реабилитационной работы с детьми, о его универсальности для всех педагогов.

Логопед Новикова О.В. рассказала о том, что логопедическая работа с детьми с ментальными нарушениями основана на подражании взрослому, его движениям, действиям и словам, а не на объяснении, беседе, внушении. Познакомила педагогов с играми, основанными на подражании (развивающая игра «Доскажи», стол Виэль).