Открыла семинар методист Т.К.Хаджиева  с классификацией нарушений психического развития В.В.Лебединского. Она рассказала о типах дизонтогенеза и их характеристик, что поможет педагогам более глубоко понять типологию нарушений и поможет избежать неповторимых ошибок в коррекционной работе, которые губительно скажутся на всей дальнейшей жизни воспитанников. Далее Татьяна Киприяновна напомнила присутствующим о правильной оценке качества усвоения детьми материала по дополнительным программам и характере их динамики, а также возможных причинах отсутствия положительной динамики. Методист кратко рассказала и о нарушениях развития (слух, ДЦП,зрение, речь),  причинах их возникновения и проявлениях. В завершении выступления Т.К. Хаджиева пояснила, что необходимо педагогам  знать при развитии высших психических функций ( речь) у детей с нарушением интеллекта.

Логопед  Босс А.А. познакомила педагогов с методами и приёмами логопедического воздействия на речевую активность у детей с ментальными нарушениями, а  логопед  Новикова О.В. выступила по теме самообразования «Формирование лексической стороны речи с помощью средств дополнительной альтернативной коммуникации». 

Алла Анатольевна и Олеся Владимировна в интересной и доступной форме провели два занятия по своим темам. Присутствующие педагоги побывали в  роли детей, выполнив все упражнения, задания, физминутки и многое другое на этих  логопедических занятиях.

Воспитатель О.Н. Ертышова поделилась опытом работы по теме «Использование элементов театральноготренинга для развития коммуникативных навыков воспитанников».  Оксана Николаевна пояснила, что тренинг-это школа общения и целесообразно учить детей коммуникабельности, развивать у них внимательность и наблюдательность. А театр же- это всегда партнерство, существование в коллективе, где дети учатся творчески мыслить, слушать и видеть себя, слушать и видеть другого сверстника. Далее поделилась опытом работы по данной теме.

В заключении заместитель директор по УВР Н.Г. Зелененкина подвела итоги семинара. Поблагодарила специалистов коррекционной службы за организацию мастер-классов и прокомментировала свои рекомендации по дальнейшему использованию АДК и развитию речевой активности у детей с ментальными нарушениями в коррекционно- развивающем процессе.