Цель педсовета: формирование системы общих взглядов и мотивации педагогического коллектива, обеспечивающих успешность коррекционно-воспитательной деятельности и социализации детей в соответствии с современными требованиями к сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью.

План проведения педсовета:

-информационно-просветительская работа с педагогами, обеспечивающая успешность коррекционно- развивающей деятельности и социализации детей в соответствии с требованиями новых стандартов -доклад зам.дир по УВР Н.Г.Зелененкиной.

 -выступление (обмен опытом) воспитателей Сазоновой Р.П., Вдовенко Г.А. о наиболее эффективных путях, оптимальных для успешной социализации детей с ОВЗ.

-«Социализация детей с ОВЗ в соответствии с современными требованиями»- доклад Т.К.Хаджиевой.

По первому вопросу выступила зам.дир по УВР Н.Г.Зелененкина. Она провела информационно-просветительскую работу с педагогами. Рассказала о коррекционно- развивающей деятельности и социализации детей в соответствии с требованиями новых стандартов, а также напомнила о том, что деятельность педагогов строится на:

-Федеральном законе № 124-ФЗ от 24 июля 1998 года "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";

-Федеральном законе № 181-ФЗ от 24 ноября 1995 года "О социальной защите инвалидов в РФ";

-Федеральном законе № 442-ФЗ от 28 декабря 2013 года (ред. 13.07.2020) "Об основах социального обслуживания граждан в РФ";

- Постановление № 517 от 22 декабря 2014 г. "Об утверждении порядка предоставления социальных услуг поставщиками социальных услуг в стационарной форме
социального обслуживания" и др.

По второму вопросу выступили воспитатели Сазонова Р.П., Вдовенко Г.А. Они рассказали о наиболее эффективных путях, оптимальных для успешной социализации детей с ОВЗ и пояснили , что социализация выполняет в обществе три основных задачи :

1) интегрирует индивида в общество, а также в различные типы социальных общностей через усвоение им элементов культуры, норм и ценностей;

2) способствует взаимодействию людей вследствие принятия ими социальных ролей;

3) сохраняет общество, производит и передает культуру поколений через убеждения и показ соответствующих образцов поведения. Далее педагоги поделились собственным опытом по развитию социализации у детей с ОВЗ через игровую деятельность, экскурсии, заполнение бланков на оплату ЖКХ и мн.другое.

По третьему вопросу выступила методист Т.К.Хаджиева. Она пояснила присутствующим, что  личность в  процессе своего формирования проходит следующие стадии социализации:

1) имитацию – копирование детьми поведения взрослых;

2) игровую - детское поведение как исполнение роли со значением;

3) групповые игры - роль как ожидаемое от нее поведение.

Далее Т.К. Хаджиева познакомила педагогов с понятиями -социализация, социальная адаптация, интеграция, реабилитация и основными задачами социализации: пробуждение социальной активности; воспитание чувства собственного достоинства; максимальная индивидуализации обучения; формирование стремления к самоопределению; формирование способности к выбору жизненной позиции; формирование стремления к активному участию в преобразованиях, направленных на улучшение жизни общества; формирование навыков правильного поведения; трудовое обучение и подготовка к посильным видам труда; развитие творческих способностей.

         В заключении методист с коллегами проанализировали и  обсудили общие правила коррекционной работы, основные принципы коррекционно-развивающей работы, а так же эффективные приемы коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ в развитии

(игровые ситуации; игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов; игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими; психогимнастика и релаксация; творческая деятельность).

По итогам работы педагогического совета специалисты и воспитатели учреждения обсудили предложенные формы, методы, приемы, принципы работы, приняли решение:

-педагогическому коллективу интерната на основе наработанного опыта продолжить систематическую целенаправленную работу с детьми разных возможностей и способностей в соответствии с современными требованиями.

Рекомендовать:

- проводить мониторинг уровня развития и воспитания детей с  разными возможностями и способностями;

-специалистам коррекционной службы активизировать психолого-педагогическое, логопедическое  сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов и информировать воспитателей об особенностях и перспективах обучения и развития детей;

-всем педагогам максимально использовать индивидуализацию коррекционно- развивающего процесса и другие основные задачи социализации.