11 февраля 2021г. в Мысковском детском доме-интернате по плану методической работы прошел семинар на тему "Организация и эффективность работы по развитию двигательной активности в режиме интерната и использовании здоровьесберегающих технологий в разные режимные моменты".

В начале семинара выступила методист Т.К.Хаджиева. Она рассказала, что целью современного образования является обеспечение не только педагогического, но и здоровье сберегающего эффекта: сохранение оптимального функционального состояния организма, устойчивого уровня работоспособности воспитанников. Здоровье ребенка с ограниченными возможностями, его социально-психологическая адаптация, развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Здоровьесберегающая среда – это здоровое психолого-педагогическое пространство в учреждении. Это совокупность условий, организуемых администрацией интерната, всем педагогическим коллективом при обязательном участии самих воспитанников, с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья , создания оптимальных условий для профессиональной деятельности педагогов. В слагаемые этого пространства входит все то, с чем соприкасаются дети в течение дня. Это их взаимоотношения со сверстниками, развивающая  среда, учебный процесс и деятельность во внеучебное время. Задача коррекционно- развивающей работы  интерната – сохранить и преумножить здоровье детей. Основной задачей педагогического коллектива является: оценка состояния здоровья детей и резерв здоровья в процессе развития и воспитания, а также, формирование установки на здоровый образ жизни, сохранение и укрепление  их здоровья через приобщение к здоровому образу жизни.

Далее выступила воспитатель Пивкина Т.В.. Она поделилась своим опытом работы по данной теме. Рассказала о мероприятиях, которым она отводит ведущую роль в формировании культуры здоровья и здорового образа жизни детей с ОВЗ . Это:

• Утренняя зарядка.
• Прогулка.Прогулка в режиме дня является важным моментом, обеспечивающим бодрость и готовность к продуктивным занятиям, является паузой для восстановления сил, снятия умственного и физического утомления, повышения работоспособности обучающихся, воспитанников.
• Организация сна воспитанников.
• Организация и проведение коррекционных часовс использованием физкультминуток, гимнастики для глаз, дыхательная гимнастика, игровой массаж, подвижные игры, пальчиковая гимнастика и др. Кроме того, строго слежу за соблюдением воспитанниками правильной осанки, позы, за ее соответствием виду работы и чередованием в течении занятия. 
• Режимные моментыпо формированию навыков личной гигиены. 

         Особое внимание уделяет усовершенствованию форм и методов организации воспитательных занятий и мероприятий по здоровому образу жизни  воспитатель С.А. Петункина. Она в начале выступления рассказала о технологиях, которые использует в своей педагогической практики:

• Технологии сохранения и стимулирования здоровья;
• Технологии обучения здоровому образу жизни;
• Коррекционные технологии. 

Далее Светлана Александровна рассказала, что на  занятиях по данному направлению проводит беседы об ответственности за свое собственное здоровье, режиме дня, личной гигиене, укреплении и совершенствовании здоровья, о значении утренней зарядки и физической культуры для здоровья человека. Комплексное использование оздоровительных мероприятий позволяет снизить утомляемость, повысить эмоциональный настрой и работоспособность детей, способствует сохранению и укреплению здоровья воспитанников интерната.

         Дополнительное образование вносит существенный вклад в воспитание и оздоровление воспитанников интерната и реализуется как в первой так и во второй половине дня. Своеобразие этого направления заключается в том, что кроме задачи гармоничного развития личности оно несет в себе обязательный оздоровительный компонент. Дополнительное образование в учреждении осуществляется не только

художественно-эстетическое и др. направления работы,  но и физкультурно-спортивное направление. Об этом подробно рассказал присутствующим педагог дополнительного образования Жгут С.Ф. Далее Сергей Федорович рассказал, что для организации самостоятельной двигательной активности созданы условия и имеется в наличии спортивное оборудование, оборудование для закаливающих процедур и нестандартное физкультурно-игровое оборудование: мячи разного размера и материала, скакалки, игры на веревочках, обруч, кольцебросы, пособия для развития дыхания, познавательные игры-лото, «дорожки здоровья», «диск здоровья» и др.  Дети на занятиях выполняют полезные упражнения не потому что «надо» и «полезно», а потому, что им это интересно и нравится делать. Особенно важна целевая установка на «Внутреннюю картину здоровья». Это новый подход к своему здоровью, когда ребенок представляет себя здоровым человеком, а не больным. Он стремится к двигательной активности, к спортивным упражнениям, думает о профилактике заболеваний, а не о своей болезни и своем месте в ней.

В заключении выступила зам.директора по УВР Н.Г.Зелененкина. Она провела рефлексию, коллективно были  подведены  итоги семинара. Заключение: все мероприятия педагоги направляют на создание здоровьесберегающей среды для наших детей. Они ищут самые оптимальные пути воспитания детей, используют передовые педагогические технологии для того, чтобы процесс воспитания и развития  был радостным, доступным, здоровьесберегающим.