В ГБУ "Мысковский детский дом-интернат для умственно отсталых детей" в июне 2020г были подведены итоги реализации проекта  "Учимся общаться" за очередной отчётный период. Несмотря на то, что занятия с воспитанниками  по причине ограничительных мер в связи с коронавирусной инфекцией, не проводились с середины апреля, специалисты смогли провести диагностику и представить результаты мероприятий по формированию коммуникативных навыков у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития.

         Проект "Учимся общаться" реализуется  благодаря гранту Фонда поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (председатель Фонда - Гордеева М.В. Целевая группа - 50 воспитанников Мысковского детского дома-интерната, имеющие нарушения коммуникативного развития. Для реализации практической части проекта  5 педагогов реализовывали программу "Учимся общаться", проводили занятия по составленному расписанию, вели соответствующую отчётную документацию. В июне 2020 года педагоги-кураторы проекта  представили результаты заочной диагностики по состоянию на апрель 2020 года. Сбор информации и анализ основан на систематическом наблюдении за деятельностью воспитанника (во время прогулки, в ходе проведения досугов, режимных моментов). Каждое проявление коммуникативных способностей и умений оценивалось определенным количеством баллов. Результаты заносились в карты-протоколы

Цель обследования: определение динамических особенностей формирования коммуникативных навыков у воспитанников:

1. Базовых (умение выразить просьбу, требование, желание)

2. Социоэмоциональных (выражение чувств, эмоций, навыки социального поведения)

3. Диалоговых )умение начать, поддержать и завершить диалог).

В отчётах педагогов представлены результаты освоения воспитанниками Программы "Учимся общаться", представлены Протоколы обследования и интерпретация результатов на каждого воспитанника. При составлении сводной таблицы результатов диагностики были выявлены следующие результаты:

на  репродуктивном уровне формирования коммуникативных навыков остались  18 детей; на достаточный уровень из нулевого и начального  перешли 2 воспитанника.

На протяжении учебного периода с ноября 2019 года по апрель 2020 года коррекционная работа на основе технологии ЛогоБОС осуществлялась в форме индивидуальных сеансов – занятий, 1-3 раза в неделю (с учетом индивидуальных особенностей воспитанников), продолжительностью 8-10минут. Тренировка в данных режимах позволила воспитанникам  овладеть дыханием с плавным, удлиненным выдохом.

В феврале 2020 года, для реализации проекта был приобретён интерактивный стол «ВиЭль». Была  проведена  работа по апробации занятий с воспитанниками на интерактивном столе «ВиЭль»  На протяжении учебного периода с января 202 0года по апрель 2020 года коррекционная работа осуществлялась в форме индивидуальных, подгрупповых – занятий, 1-2 раз в неделю (с учетом индивидуальных особенностей воспитанников), продолжительностью 10-15 минут.

Всего занятиями на интерактивном столе «ВиЭль» было охвачено 30 воспитанников 6-ти педагогами - кураторами.

         Подводя итоги третьего отчётного периода, можно отметить, что проведённые мероприятия демонстрируют  положительную динамику: воспитанники научились сосредотачивать внимание на предмете, проявлять двигательные, эмоциональные, голосовые реакции на раздражители. Для закрепления результата данная работа требует неоднократного повторения, поэтому работа по закреплению результата ведётся в тесном сотрудничестве с воспитателями групп. Дети стали отвечать на приветствия других людей, научились частично  комментировать происходящие события - я гуляю, рисую и т.п.  - с помощью подсказок педагога, жестов или карточек-символов. В значительной степени расширились возможности применения альтернативных средств коммуникации: карточки, фотографии. Воспитанники вступают в контакт со сверстниками на уровне тактильных сигналов, пытаются повторить за взрослыми игровые действия. Благодаря планомерной работе удалось к апрелю 2020г  добиться такого показателя, как исключение нулевого уровня. Конечно, результат неустойчив (1 ребёнок достиг начального уровня, но близкого к нулевому), но благодаря закреплению, повторению динамика будет наблюдаться в дальнейшем.

В настоящее время перед участниками проекта стоит важнейшая задача - подготовка отчётных материалов дл проведения итоговой конференции, на которой педагоги поделятся положительным опытом с коллегами и родителями, заинтересованными темой формирования коммуникативных навыков у детей с ОВЗ.